Resurse

Ghidul metodologic “Cunoaște-ți mai bine elevii, cunoaște-le cultura media!” oferă profesorilor de gimnaziu o serie de șase activități menite să identifice cultura media a elevilor lor, indiferent de mediul din care provin. Principalul obiectiv al ghidului este de a oferi instrumente care să le permită profesorilor să afle mai multe despre modul în care elevii lor folosesc rețelele sociale, despre tipul de media pe care îl consumă, despre modul în care se informează, comunică, caută și consultă informații. Cele șase activități se concentrează pe diferit tipuri de media și oferă diverse metode pedagogice pentru a încuraja elevii să se exprime cu privire la practicile lor media. Fiecare activitate poate fi considerată o potențială introducere pentru cursuri mai aprofundate pe teme precum: reprezentări și stereotipuri de gen, dezinformare, rolul mass-media și al rețelelor sociale într-o societate democratică, conceptul de cultură într-un curs de științe sociale etc. Prima activitate “De ce consumi media? Ce platforme online folosești?” este o temă pregătitoare. Discută motivele pentru care elevii folosesc diverse tipuri de media și modul în care aceștia percep consumul media. De asemenea, aceasta activitate va permite profesorilor să își facă o idee generală despre timpul mediu pe care studenții lor îl petrec folosind diferite tipuri de media. Cea de-a doua activitate “Ce i-ai recomanda colegului tău?” permite profesorilor să identifice practicile media populare și împărtășite de elevi și să discute apoi motivele pentru care unele media sunt consumate de majoritatea acestora: o bună ocazie de a discuta cu elevii despre ceea ce consideră ei ca fiind “media mainstream” și de ce. Această activitate include jocuri de rol și discuții în grup. Cea de-a treia activitate “Cinci minute pe telefon” oferă profesorilor șansa de a analiza împreună cu elevii lor utilizarea telefoanelor mobile prin gândire individuală și discuții de grup. Cea de-a patra activitate “Să înțelegem cultura pop” le oferă profesorilor o perspectivă asupra modului în care elevii se raportează la cultura pop și au (sau nu) o distanță critică față de aceasta. Metoda pedagogică se bazează pe imagini ale culturii pop aduse chiar de elevi pentru a porni o dezbatere. Cea de-a cincea activitate, “Ești de acord cu …?“, folosește metoda limbajului imaginii pentru a-i sprijini pe elevi să se confrunte cu ideile despre media, să se poziționeze și să argumenteze pe baza unor subiecte legate de media (indiferent de opinia lor). Cea de-a șasea și ultima activitate “A distribui sau a nu distribui știrea?” le propune profesorilor să evalueze distanța critică și nivelul de încredere al elevilor față de presă (tradițională sau nu) folosind jocul de rol, gândirea individuală și discuțiile în grup. Pentru fiecare activitate, se propune același model: o fișă tehnică în care se menționează intervalul de vârstă al elevilor vizați, timpul estimat, obiectivele pedagogice, metodele utilizate etc., urmată de instrucțiunile pas cu pas pentru desfășurarea activității. În introducerea fiecărei activități sunt evidențiate câteva mărturii ale cadrelor didactice care au testat activitățile (în școli din Grecia, România, Italia sau Belgia). Aflați aici mai multe informații despre procesul de co-proiectare a ghidului metodologic. La finalul ghidului, în Anexa 1, sunt propuse resurse didactice și definiții ca suport opțional pentru profesori. Aceste resurse sunt gândite pentru aprofundarea unor subiecte legate de media și să ofere mai multe îndrumări profesorilor care simt nevoia de acest lucru. Anexa 2 conține exemple de limbaj al imaginii pentru a derula activitatea 5 “Ești de acord cu …?”.