Ghidul metodologic ”Cunoaște-ți mai bine elevii, cunoaște-le cultura media!” propune o serie de 6 activități de educație media ca să afli mai multe despre cultura media a elevilor tăi. Scopul principal al ghidului este să-ți ofere instrumente pentru a cunoaște mai bine cum folosesc elevii rețelele sociale, ce conținuturi media consumă în mod regulat, cum se informează și comunică online.
Cele șase activități se concentrează pe tipuri diferite de media și oferă diverse metode pedagogice pentru a încuraja elevii să se exprime liber despre practicile lor media. Poți folosi activitățile ca introducere pentru alte ore mai aprofundate pe diverse teme: reprezentare și stereotipuri de gen, dezinformare, rolul mass-mediei / rețelelor sociale într-o societate democratică, conceptul de cultură la disciplinele socio-umane etc.
Prima activitate “De ce consumi media? Ce platforme online folosești?” conține un exercițiu pregătitor pentru a discuta motivele pentru care elevii consumă diferite categorii de media și modul în care îți percep consumul media. În plus, profesorii îți pot face o idee generală despre timpul mediu pe care elevii lor îl petrec pe diferite categorii de media.
A doua activitate “Ce i-ai recomanda colegului tău?” îi ajută pe profesori să descopere cele mai populare practici media în rândul elevilor și să discute motivele pentru care unele media sunt consumate mai mult. E și o bună ocazie de a discuta cu elevii despre ce înțeleg ei prin “media mainstream”. Activitatea include jocuri de rol și discuții în grup.
A treia activitate “Cinci minute pe telefon” oferă profesorilor șansa de a analiza împreună cu elevii lor utilizarea telefonului mobil prin folosirea lui în clasă, gândire individuală și discuții de grup.
A patra activitate “Să înțelegem cultura pop” îi ajută pe profesori să înțeleagă mai bine cum se raportează elevii la cultura pop, dacă o fac într-un mod critic sau nu. Metoda pedagogică se bazează pe imagini ale culturii pop aduse chiar de elevi pentru a iniția o dezbatere.
A cincea activitate ”Ești de acord cu…?” folosește limbajul imaginii pentru a pune față în față opiniile și definițiile elevilor despre media despre mass-media și a vedea cum se poziționează și cum discută despre teme legate de media (indiferent de opinia pe care o exprimă).
A șasea și ultima activitate “A distribui sau a nu distribui știrea?” propune profesorilor să evalueze capacitatea de analiză critică a elevilor față de știrile din presă și să observe nivelul de încredere față de media de informare (tradiționale sau nu), folosind jocuri de rol, gândire individuală și discuții în grup.
Fiecare activitate are o structură asemănătoare: o fișă tehnică care conține informații despre publicul țintă, timp estimativ, obiective de învățare, metode pedagogice etc; și prezentarea activităților la clasă (discuții, prezentare, analiză). O parte din testimonialele profesorilor care au testat ghidul în școlile din Grecia, România, Italia și Belgia sunt evidențiate la începutul fiecărei activități (află aici mai multe despre procesul de co-proiectare al ghidului)
Resursele educaționale din anexă sunt opționale. Te vor ajuta să înțelegi și să discuți temele din Ghidul metodologic în profunzime. Anexa 1 oferă sugestii generale, în timp ce anexa 2 se concentrează pe activitatea 5, “Ești de acord cu…?”