Les spécialistes de l’éducation aux médias et les éducateurs partagent de plus en plus l’idée que celle-ci doit être développée comme une composante transversale clé du programme scolaire plutôt que comme une matière ou un sujet spécifique. Pour y parvenir, il est toutefois crucial de consacrer une attention particulière au développement et à la pratique du programme scolaire afin d’avoir une idée claire de la progression de l’apprentissage à travers les différents niveaux scolaires, avec le détail des résultats d’apprentissage spécifiques et des critères et procédures d’évaluation et d’appréciation. C’est pourquoi, dans ce quatrième module, une base théorique est donnée pour réfléchir à la place de l’éducation aux médias dans le programme scolaire avant de suggérer quelques questions pour planifier des leçons d’éducation aux médias transversales (Unité 1). Dans un deuxième temps, différents cadres et outils sont présentés pour soutenir l’évaluation de ces leçons d’éducation aux médias (Unité 2).
