Les élèves apprennent à reconnaître les stéréotypes de genre, comment ils sont construits, comment ils sont liés à la discrimination et comment ils sont présentés dans différents médias et contextes. Ils développent des compétences de pensée critique en tenant compte des matériaux de la culture pop.
Remixer les couvertures de magazines pour représenter le genre Lire la suite »
Les élèves explorent le concept de genre et les stéréotypes de genre dans les dessins animés. Ils discutent et analysent de manière critique le contenu qu’ils voient en se concentrant sur les stéréotypes de genre.
Les représentations de genre dans les dessins animés : d’accord ou pas d’accord ? Lire la suite »
Cette proposition à travers l’analyse critique et la production créative se concentre sur l’exploration du concept d’identité entre réel et virtuel dans différents contextes, de la sphère personnelle des jeunes aux représentations des influenceurs, pour identifier les stéréotypes de genre.
Les élèves explorent les concepts de genre et de publicité ainsi que les représentations du genre dans les publicités.
Stéréotypes de genre et publicité : tu achèterais ? Lire la suite »
Ce parcours relève le défi des représentations de genre dans des mondes virtuels. Les élèves réfléchissent à la gestion de l’identité entre réel et virtuel, puis expérimentent la création d’avatars pour une représentation plus juste et plus respectueuse.
Parcours pédagogique pas encore disponible en français.
Jeux vidéos et mondes virtuels : crée ton avatar contre les stéréotypes de genre Lire la suite »
À travers une comparaison entre les publicités des années 90 et contemporaines, les élèves enquêteront sur l’évolution des stéréotypes de genre dans la culture populaire…
Parcours pédagogique pas encore disponible en français
Publicité et stéréotypes de genre au fil du temps analysés par vidéo et padlet Lire la suite »
Les élèves apprennent à reconnaître les stéréotypes de genre et explorent comment ils sont représentés dans différents types de textes. Ils analysent les représentations problématiques du genre dans ces textes. Ils concluent à la création d’une production médiatique de leur choix (Mèmes, GIF, bande-annonce ou vidéo) incluant des représentations et une évaluation alternatives du genre (auto et avec les pairs)
